若何对待宝宝双语教导

实践证实:3岁以前,是孩子进修外语的最佳时代,家长,教员在此段时代为孩子供给一个杰出的进修外语的情况,对孩子的智力开辟以及表达才能都有极年夜的利益。

家长1:“从一岁半就有英语,孩子就真学,真记得住,我们孩子学了5、60个单词,我本来是学俄语的,他说得我都不太懂,可是孩子说的,我照着磁带上比,都记得住,我们如果发音不准确,他听到了会给我们改正。”

家长2:“中国要走向世界,英语是一种基础交换的说话,0-3岁又是说话进修的可贵时代,让他在这个时代接触英语,对他的平生都是很主要的。”

这个时代孩子进修外语与成人分歧,不须要用母语思维再转换成外语的进程,此时的孩子语感特殊好,你教他双语,他就能拿双语表达意思,这在成人往往要颠末较长的一段时光。

家长3:“就像有时辰我们拿蓝色的气球,孩子就说‘blue’,有时辰早上和教员说‘good morning teacher’,拿着喷鼻蕉他就说是‘banana’,说得很流畅,我们问教员教的是什么,一看单词篇有4、50个,孩子认得良多,我感到很惊奇,本来没留意到孩子在英语上学了这么多内容。”

育儿专家(冯国强):“现实上孩子最初学的时辰,学一点发音,学几个单词,对于家长来讲这是很刺激很高兴的工作,可是在孩子的思惟里这个没有那么神奇,无非就是这么一个名字,对于一个事物,没给它起名字前,它都是一样的。那么他会感到这一个事物他学两种说话,就是有两个名字,那时他也没有过多的思维,就是一个代号。那么到了2岁半到3岁半今后,我感到孩子就开端有意识的懂得说话了,对说话的自己有一种客不雅的熟悉了,这时辰您可以让把两种说话区分出来,说这是英文,那是英文,说出中英文的差别。真正从说话才能和只是把握上开端教的时辰要比及后期时辰。”

“双语教导”应当说是育儿的好方法,可是,须要留意的是,因为是进修说话的要害时代,所以,假如我们教给孩子不确实的语法或不尺度的语音语调,孩子也会“全盘接收”,并可能影响到改日后的进修。所以,假如要教,就必定要正确。

育儿专家(冯国强):“我们说最好的措施,是要发明一个杰出的说话情况,很天然的将两种或两种以上的说话联合在一路,对孩子来说,一个危险性呢,就是当他方才开端进进这种用抽象的说话符号来进行思维的时辰,把两种说话的差异抵触假如和谐欠好,轻易造成孩子思维的凌乱或者是思维的一种抵触,那么这个是一个须要留意的题目。”

这里有一个方式家长可以参考,为孩子选一套合适的教材,最初家长和教师可以依据教材的内容把它生涯化。好比进修“apple”(苹果)这个单词,家长可以拿一个苹果递给孩子,对孩子说给你一个“apple”然后家长可就此词多方面提问,如:“apple”好吃么?“apple”是什么色彩的等等,如许有意的让孩子在无意中进修,后果往往不错,颠末一段时光的进修后,家长就不必再在母语中教外语单词,而是直接用外语短句与孩子交换了。此刻不少家长及幼儿教导机构都已留意应用这一时代教孩子英语,但必定要本着循序渐进、爱好为主的原则,不然孩子一旦对灌注贯注似的英语发生了腻烦、抵牾的情感,那么在此后的生涯进修中,接收起来也就更艰苦了。

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